IKT og tilpassa opplæring

Som vi alle som tar faget DKL i lærerutdanninga forhåpentligvis har skjønt nå, er IKT et svært nyttig hjelpemiddel i skolen. Dette gjelder både i vanlig undervisning og i tilpassa undervisning. Ved å bruke digitale verktøy, kan skolearbeid lettere tilpasses hver enkelt elev. Elever med for eksempel dysleksi, kan lettere skrive tekster med mindre skrivefeil dersom de får bruke riktig programvare. Dette kan være motiverende for elevene, da de oppnår en følelse av å mestre. Når de bruker digitale verktøy blir også det ferdige produktet mer ryddig. De slipper utstrykninger og rabling i teksten. De kan bare gå tilbake å rette på feilene underveis i skriveprosessen.

Utfordringen for lærerne er å vite akkurat hvilke program som egner seg for de ulike elevene. Ved å tidlig gjøre elevene kjent med digitale hjelpemidler, kan de lettere selv finne de verktøyene som passer dem best i sin læringsprosess. Det er mange grunner til at man bør ta i bruk IKT mer i skolene. For elever med lærevansker blir det som nevnt lettere å skrive tekster med få feil, det gir elevene betydningsfull mestring, elevene får også økt kompetanse innenfor IKT og de blir mer selvstendige og selvhjulpne. IKT er også et nyttig redskap til å tilpasse opplæringa for alle andre elevene i skolen. Også de sterke elevene. IKT gjør det mulig å differensiere arbeidsoppgaver i både nivå og tempo. Det vil si at elever som er sterke på skolen, kan få vanskeligere oppgaver, og eventuelt ekstra oppgaver, mens de elevene som ikke er så sterke, kan få enkelere oppgaver.

Som dere skjønner kan en oppnå mye ved å ta i bruk IKT i skolene. Det er et nyttig hjelpemiddel både for elevene og lærerne. Lærerne kan lettere tilpasse undervisningen og oppgaver til hver enkelt elev. Dette er en fordel også for elevene da de får oppgaver som er mer beregnet for deres evner.

Bridge Construction

Her er da Level 3 broa jeg klarte å bygge etter mye fikling og tenking. Kan trygt si at dette spillet ikke er et typisk spill for Anne-Marte. Ikke er jeg spesielt interessert i spill som innebærer at man må bygge ting, og spesielt ikke for minst mulig penger. Sims og lignende spill har igrunn aldri falt meg noe særlig i smak.

Som du sikkert skjønner brukte jeg en god del tid på å få til broene uten broken links. Og når jeg først fikk de til uten at de raste sammen ved testing, ble de, for å si det mildt, svindyre. Level 3 broa mi, som du ser på bildet ved siden av her, ble hele 14894 dollar dyr. Sjokkert? Jeg vet. Jeg eier nok ikke økonomisk sans. Jeg var igrunn så letta av å i det hele tatt klare å bygge en bro som stod gjennom testen, at jeg rett og slett ikke brydde meg om prisen på broa. Det ble veldig mye prøving og feiling før jeg endelig klarte å få en bro som stod oppreist. Dette er trolig fordi jeg ikke har interesse for bygging av broer. Ikke visste jeg at man trengte sånne stenger som går på skrå i tillegg til de som går rett opp.

Da min bedre halvdel fikk se hva jeg satt å holdt på med derimot, var han snar med å spørre etter linken, slik at også han kunne laste ned demoen. Det tok han ca 10 minutter å runde alle fem levelene. Ikke ble broene så alt for dyre heller. En ser tydelig at interessefelt kanskje spiller inn på hvor raskt man klarer å bygge broene. Han er nok mye mer praktisk anlagt enn hva jeg er.

Underveis i bygningsprosessen skal jeg være ærlig å innrømme at jeg holdt på å miste motet flere ganger. Jeg måtte derfor etterhvert ty til eksperthjelp for å få til den første broen, men når riktig tankegang var oppnådd, gikk de neste broene relativt smertefritt. Mens jeg holdt på med brobyggingen, tenkte jeg at jeg umulig kunne brukt dette spillet i en læringssituasjon, med tanke på at jeg selv ikke klarte å bygge en bro uten broken links. I ettertid tenker jeg derimot at dette kanskje kan være et spennende spill for elever i barneskolen for eksempel. Læreplanen for Naturfag sier jo at elever etter 4.årstrinn skal kunne:

• planlegge, bygge og teste enkle modeller av byggkonstruksjoner og dokumentere prosessen fra idé til ferdig produkt.
• beskrive konstruksjoner og samtale om hvorfor noen er mer stabile og tåler større belasting enn andre.

Her er altså ett av FV7 sine kriterier for å lykkes med dataspill i skolen oppnådd. Videre må læreren sette seg godt inn i spillene som anvendes, og med tanke på tid og energi jeg har brukt til å få disse broene til å bestå testene, vil jeg tørre påstå at jeg har satt meg ganske godt inn i spillet, og mener at de fleste elever vil finne dette spillet spennende og lærerikt. Spillet er ganske enkelt å forstå. Det er lett å bygge broene, det er selve testene som er vanskelige. Men jeg tror likevel at mange av elevene vil ta denne utfordringen ganske kjapt, og de som er litt mindre praktisk anlagt, kan jo få litt hjelp til å få til den første broen, så går mye av seg selv etter det vil jeg tro. Det gjorde det i alle fall for meg.

Alt i alt et artig spill for de som liker slikt, og et utfordrende spill for oss andre. Ü